Tendances Archives - e-teach

SCORM 2.0, de quoi se réjouir..!

Sven Ringger — Thu, 30 Apr 2009 11:49:00 +0000

Toute bonne chose a une fin ou du moins évolue avec son temps. C’est aussi le cas pour SCORM et AICC, ces deux spécifications qui depuis les années 1990 ont aidé le marché e-learning à se développer (plus ou moins) harmonieusement. Leur successeur (nom provisoire: SCORM 2.0) est actuellement en cours d’élaboration. Son objectif; tenir compte des technologies et des usages apparus depuis-lors (wikis, blogs, réseaux sociaux…) pour ne plus seulement adresser les problématiques d’outils auteurs et de LMS tels que l’ont fait SCORM et AICC jusqu’à ce jour. Tout un programme pour lequel il y a de quoi se réjouir !

Bref retour en arrière:

Rappelons-nous brièvement en quoi SCORM et AICC ont toutes ces années apporté des réponses concrètes aux problèmes des acteurs de la e-formation, notamment en posant les hypothèses de travail suivantes:

Gestion du contenu: Le rôle d’un Learning Management System (LMS) est de stocker des contenus pédagogiques, de planifier les activités des apprenants, de suivre leur avancement, de stocker les résultats et de gérer les accès (login).
Evaluations: Les résultats obtenus et les compétences acquises par les apprenants sont mesurés et enregistrés par le LMS.
Ressources (contenus pédagogiques): Les ressources pédagogiques proviennent de multiples sources et peuvent être assemblées en une structure cohérente et modulaire.
Distribution par Internet: Pour l’apprenant, l’accès aux cours se fait à l’aide d’un navigateur Internet.
Interopérabilité des contenus: Les contenus pédagogiques doivent pouvoir être déployés sur n’importe quel LMS.

Ces hypothèses (édictées au début des années 90 !) et les réponses qui leur ont été apportées ont largement aidé les acteurs du e-learning dans leur nécessité de réduire les coûts de développement des contenus pédagogiques et de leur maintenance, ainsi que d’assurer une certaine pérennité à leurs projets. SCORM est d’ailleurs devenu de facto un standard incontournable à ce jour. Standard qui n’évoluera plus au-delà de la version SCORM 2004, 4ème édition (voir le billet à ce sujet).

Place à SCORM 2.0 !

Le Pourquoi d’une nouvelle spécification:

Depuis l’élaboration de ces précédentes spécifications et malgré leurs mises à jour régulières, de nombreuses nouvelles technologies ont vu le jour et ont fait leur apparition dans la formation, notamment:

Outils collaboratifs / participatifs: blogs, chats, wikis, réseaux sociaux…
Mondes virtuels, serious games, espaces d’immersion…
Tutorats « intelligents », agents intelligents
Nouvelles formes d’évaluations
Regroupement de ressources et activités de toutes sortes diffusées sur le web (vidéos youtube, présentations slideshare, google groups, google docs, blogs, facebook…)

Alors que SCORM et AICC ne se concentraient que sur les outils auteurs de contenus pédagogiques et les plate-formes de distribution (LMS, LCMS…), SCORM 2.0 a pour objectif supplémentaire d’adresser ces nouvelles dimensions de l’apprentissage en ligne. LETSI (Learning Education Training Systems Interoperability) a été chargé de le définir et de le développer.

Quels sont les challenges de SCORM 2.0 ?

En considérant la multiplicité des outils et des environnements technologiques (wikis, blogs, LMS, plate-formes « blended », plate-formes de Knowledge management, gestion des performances…) utilisés dans la formation, nombreuses sont les possibles redondances fonctionnelles et nombreux sont les potentiels besoins d’échanges d’information entre eux. Il en découlera, de plus en plus, des environnements d’apprentissage au sens large, qui à l’avenir intégreront diverses technologies pour en faire un tout cohérent et communiquant. Faire communiquer et échanger cette mixité d’outils utilisés aujourd’hui ou demain, tel est le challenge de SCORM 2.0 !

Suite à de 1ères consultations démarrées durant l’été 2008, des ébauches de SCORM 2.0 devraient voir le jour courant 2009 (1er semestre). Néanmoins, le travail à réaliser reste important et les problèmes à résoudre nombreux. Quatre domaines distincts ont d’ailleurs été définis par LETSI pour simplifier la problématique de SCORM 2.0, à savoir:

Les personnes (people)
Les compétences (competencies)
Les ressources (ressources)
Les activités pédagogiques (learning activities)

Le schéma ci-dessous illustre les 1ères hypothèses de travail posées par LETSI:

Source: https://letsi.org/images/letsi_media/SCORM_2%200_Assumptions_2009Feb09.pdf

Et e-teach ?

Depuis longtemps déjà, nous considérons qu’un dispositif de formation en ligne performant ne s’appuie pas uniquement sur un LMS, aussi bon et complet ce dernier soit-il. Nous pensons aussi que la richesse des usages et des ressources externes à un LMS ou à un LCMS est telle, qu’une plate-forme ne peut les apporter à elle seule. Pour construire les meilleurs dispositifs de formation qui répondent au mieux aux besoins de nos clients, l’ouverture et l’interopérabilité des systèmes (et non plus uniquement des contenus) est une perspective enthousiasmante. A ce stade, SCORM 2.0 semble être une voie très prometteuse allant dans ce sens et nous la suivons avec beaucoup d’attention et excitation. A l’image de nos distinctions passées (e-teachServer® a été le 1er produit en Europe à avoir obtenu la certification SCORM – « Q-player » est à ce jour le seul produit intégrant rigoureusement la norme IMS/QTI), attendez-vous à voir ces prochains mois des produits e-teach estampillés « SCORM 2.0″…

Autres ressources:
le site LETSI: http://www.letsi.org (en anglais)
WIKI SCORM 2.0: http://letsi.org/ (en anglais)
Assumptions Document / SCORM 2.0 Project Report: http://letsi.org/ (en anglais)

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A la recherche d'un WIKI ?

Sven Ringger — Fri, 27 Mar 2009 15:01:00 +0000

Jusqu’à ce jour, les meilleurs outils WIKI que nous avions rencontrés (à savoir les plus simples et les plus intuitifs à utiliser), n’étaient que rarement disponibles au téléchargement (et donc installables dans un environnement propre).
La majorité, à l’instar de Wetpaint – qui fut à notre sens le premier WIKI réellement agréable à utiliser – sont proposés sous forme de services hébergés (gratuits ou payants). A priori fort pratique car ne nécessitant aucune installation et/ou maintenance, cette approche rebute parfois pour des raisons de sécurité et de pérennité de l’accès dès lors qu’il est prévu de déposer des informations sensibles sur le WIKI en question.

Loin de nous l’idée de vouloir snober le modèle hébergé (nous sommes adeptes des google docs et autres mindmeister), néanmoins nous rencontrons parfois des contextes où il est impératif de pouvoir déployer le WIKI dans sa propre infrastructure. Sachant qu’il y a pas moins de 118 logiciels WIKI énumérés à ce jour sur http://www.wikimatrix.org (où l’on peut d’ailleurs très aisément comparer leur fonctionnalités), le choix n’est à priori pas simple si ce n’est qu’un produit sort actuellement clairement du lot:

Mindtouch Deki (http://www.mindtouch.com).

Points forts essentiels: il est téléchargeable, open source, puissant et surtout simple à utiliser !

…et ainsi, il ne rebute pas les potentiels contributeurs au wiki. Il offre aussi de très nombreuses possibilités d’intégrer, simplement, des « objets » de toutes sorte (cartes google maps, vidéos youtube, twitter etc.). Par ailleurs, mindtouch indexe tous les documents attachés, y compris word, pdf, powerpoint etc.

Il nous a convaincu.

Pour mémoire ou pour ceux qui se demandent ce qu’un wiki permet de faire, la définition est ici: http://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki

à suivre, les meilleurs usages des wikis dans un contexte de formation…

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WordPress.tv, un exemple de webTV pédagogique

Sven Ringger — Tue, 27 Jan 2009 14:29:00 +0000

Vous vous demandez peut-être quel apport une « WebTV pédagogique » peut avoir pour vos collaborateurs ou vos clients ? Pourquoi, comment, pour qui ?

Allez faire un tour sur WordPress.tv. C’est un excellent exemple illustrant en quoi la vidéo diffusée par le web peut contribuer à renforcer les connaissances liées à un produit, un service, un concept… Lancée il y a un peu plus d’une semaine par l’éditeur du logiciel de blog « WordpPress », cette WebTV pédagogique propose des contenus libres qui couvrent notamment:

Tutoriels à l’attention des utilisateurs du logiciel
L’annonce de nouveautés
Tendances et évolutions
Retranscriptions de présentations (conférences)
Trucs et astuces
« behind the scenes » (nouvelles de l’équipe de développement)

Le visiteur y trouve le contenu classifié par thématiques, il peut le commenter et lui attribuer une note, un peu à la façon d’un blog (c’est d’ailleurs une sorte de blog vidéo).

Les WebTV sous forme de « chaînes du savoir » nous passionnent, attendez-vous à du neuf à ce sujet du côté d’e-teach…

Autres exemples de WebTV qui nous plaisent:
terre.TV: WebTV sur l’environnement et le développement durable
http://tv.adobe.com : très riche en ressources pour tous les produits Adobe
http://www.canal-u.tv/ : La vidéothèque numérique de l’enseignement supérieur

Notre offre de distribution pour vos contenus: https://www.e-teach.ch/services.php?url=services&page=permanent
Et l’hébergement: https://www.e-teach.ch/services.php?url=services&page=hebergement

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